diciembre 08, 2004
Ser madre adolescente cotiza en baja
Aunque las cifras siguen siendo altas, la tasa de maternidad en chicas de 15 a 19 años descendió de 70 a 59 por mil en diez años. Las causas: uso de anticonceptivos, abstinencia o abortos.
En contra del imaginario popular, el número de madres adolescentes es cada vez menor en la Argentina. Aunque sigue siendo alta en varias provincias como Chaco y Misiones, en la última década la tasa de fecundidad de chicas de 15 a 19 años viene experimentando un leve pero sostenido descenso, según cifras oficiales. Por cada mil jóvenes en esa edad nacieron 59 bebés en 2001, mientras que en 1991 llegaban a 70. El dato es una de las principales conclusiones de un extenso estudio sobre el tema, realizado por el Centro de Estudios de Estado y Sociedad (Cedes), con el apoyo del Ministerio de Salud, que se presenta oficialmente hoy. La investigación incluye una encuesta a madres adolescentes en 14 maternidades públicas de siete provincias con altas tasas de embarazo precoz. El relevamiento encontró que la mayoría de las madres adolescentes tiene pareja y convive con ella, información que contradice la difundida noción de que son solteras, abandonadas por sus compañeros o expulsadas de sus hogares. Y tres cuartas p
artes son hijas de mujeres que también tuvieron su primer hijo siendo adolescentes.
Página/12 adelantó las primeras conclusiones del trabajo tres meses atrás. En aquel momento se reveló que más de un tercio de las 1645 adolescentes que acababan de dar a luz entre diciembre de 2003 y febrero de 2004 y que fueron entrevistadas para el estudio, reportaron que tuvieron un hijo porque ese era su deseo; casi la mitad del total ya no estudiaba al momento de embarazarse; entre las que dejaron la escuela durante la gestación, un tercio mencionó como el motivo del abandono escolar el sentir vergüenza de ir a clase o el temor a ser discriminada. En Tucumán, Salta y Misiones estos motivos fueron mencionados por aproximadamente la mitad de las adolescentes. El 54,9 por ciento manifestó que no quiere tener más hijos. Y respecto del acceso a anticonceptivos, la investigación encontró que las situaciones “más problemáticas” se dan en Tucumán, Misiones, Salta y Catamarca.
Se trata del primer relevamiento profundo del embarazo adolescente en el país. El estudio abarcó las principales maternidades públicas de las provincias de Catamarca, Chaco, Misiones, Salta y Tucumán, y del Gran Buenos Aires, La Plata y el Gran Rosario. Por tratarse de centros de salud estatales podría inferirse que las entrevistadas pertenecen a hogares pobres.
“El dato más relevante es que el embarazo adolescente está bajando, aunque no hay que dejar de ver que igualmente sigue siendo alto”, destacó a Página/12 Edith Pantelides, investigadora del Conicet en el Centro de Estudios de Población (Cenep), uno de los que participó de la investigación. A pesar de que el estudio no indagó los motivos del descenso de la tasa de fecundidad adolescente, Pantelides puntualizó los tres factores que pueden estar influyendo en esta tendencia: “Que las adolescentes estén haciendo más abstinencia, que estén usando más anticonceptivos o que recurran con mayor frecuencia al aborto”. Asimismo, destacó que “es palpable que está aumentando el uso de anticonceptivos: en los sectores medios está muy extendido, especialmente el uso del condón”.
La fecundidad adolescente en el país alcanzó su nivel más bajo en las década de 1950 y 1960. Por entonces, alrededor de 50 de cada 1000 mujeres de 15 a 19 años tenía un hijo en un año. El punto más alto se alcanzó entre fines de los ‘70 y comienzo de los ‘80 cuando la tasa se elevó hasta 81 hijos por cada 1000 jóvenes. Y a partir de ahí señala el informe se produce un paulatino descenso que lleva la tasa a 70 por 1000 en 1991, 65 por 1000 en 1998 y 59 por 1000 en 2001.
El estudio lleva el título “El embarazo en la adolescencia: diagnóstico para reorientar las políticas y programas de salud”. Fue coordinado por el Cedes, que lo presentará hoy en el marco de un seminario al que concurrirán funcionarios del área de todo el país. Algunos de sus hallazgos son:
- La edad de iniciación sexual de las adolescentes encuestadas es, en promedio, los 15 años, con escasas variaciones entre los sitios. Un 11,9 por ciento lo hizo antes de los 14 años, aquí sí con marcadas diferencias entre las provincias: debutó con menos de esa edad el 4,9 por ciento de las parturientas de Salta y el 19,4 por ciento de las de Rosario.
- Entre la iniciación y el primer embarazo transcurre un período de un año y medio. En ese lapso, un tercio de las encuestadas no ha utilizado ningún método anticonceptivo. El Gran Buenos Aires presenta los mejores indicadores: se cuidan siempre o la mayoría de las veces el 54,6 por ciento de las encuestadas y no se cuidó nunca el 23,4 por ciento. En el otro extremo se ubica Tucumán, provincia en la cual un tercio declara cuidarse siempre o la mayoría de las veces y más de la mitad de las encuestadas (53,1 por ciento) no se cuidó nunca. Otros sitios con elevados porcentajes en la categoría “nunca se cuidó” son Misiones (43,3 por ciento), Chaco (39 por ciento) y Catamarca (36,5 por ciento).
- El 73,5 por ciento de las encuestadas acababan de parir a su primer hijo; 22 por ciento tenía 2 hijos y el 4 por ciento, 3 o más. Los sitios que presentaron mayor proporción de adolescentes con dos hijos o más son Resistencia y Tucumán (31 por ciento en ambos casos). En el GBA se destaca la situación de La Matanza: 30 por ciento de las adolescentes encuestadas reportan dos embarazos.
- El 43,6 por ciento de las jóvenes que no estaban utilizando un método al momento del último embarazo reportó que no se cuidó porque quería tener un hijo. Llega al 50,6 por ciento en el Gran Buenos Aires, al 59,2 por ciento en Rosario, y baja al 28,6 por ciento en Tucumán.
- El uso de anticonceptivos es mayor entre las jóvenes con mayor nivel de instrucción.
- Ocho de cada 10 adolescentes que reportaron “haberse cuidado” en la iniciación sexual, en promedio, lo hicieron con preservativo.
noviembre 23, 2004
COMO FACILITAR PROCESOS SOCIALES
Una brújula de para la facilitación grupal
El propósito de esta Guía
La Guía de "Como Facilitar" intenta orientar a los facilitadores a:
o Aumentar la comprensión de los métodos de facilitación.
o Explorar, recuperar, recrear y fortalecer herramientas de facilitación, incluyendo:
Construcción de contextos de trabajo colaborativo
Apertura de las reuniones de trabajo.
Coordinación de discusiones de grupo.
Organizacion y trabajo con pequeños grupos.
Uso de pizarras y paneles.
Ayudar a los grupos a conseguir consenso.
Resolución de conflictos.
o Exploración y profundización del diseño y preparación de las reuniones de trabajo.
o Exploración de las habilidades para evaluar reuniones de trabajo.
Contenidos
1.
Introducción
:2.
Fundamentos
: (descripciones, explicaciones y otros cuentos "científicos").La artesanía de contextos. a
De contextos de supervivencia a contextos lúdicos. b
La Facilitación basada en perspectivas sistémicas. c
Formación, entrenamiento, capacitación y fortalecimiento de facilitadores sistémicos (y los mundos sociales en los que viven). d
3.
Instrumentos de viaje:
(recetas, mapas, guías, brújulas, GPS y otras ilusiones)Sección 1: Como diseñar reuniones de trabajo.
Seccion 2: Como diseñar las aperturas de las reuniones de trabajo.
Seccion 3: Como coordinar discusiones grupales
Seccion 4: Como diseñar y facilitar pequeños grupos?.
Sección 5: Como diseñar procesos participativos y reflexivos en organizaciones.?
Sección 6: Como diseñar y facilitar dinámicas de red.?
Sección 7: Como diseñar procesos participativos y facilitar comunidades.?
Seccion 8: Como usar los recursos técnicos y tecnologías de apoyo?.
Seccion 9: Como colaborar con el grupo en construir consenso?.
Seccion 10: Como manejar disensos y conflictos?.
Seccion 11: Como facilitar Equipos de trabajo?.
Seccion 12: Como Evaluar reuniones de trabajo y horizontes?.
4.
Caja de herramientas
: (baúles, bibliotecas, y otros recursos).herramientas de artesanía de contextos.
herramientas comunicacionales.
herramientas de manejo de conflictos.
noviembre 17, 2004
el sabado de 9 a 13hs el prof. fuks desarrollara el tema (correspondiente al ultimo modulo de la materia ps. clinica)
"psicoterapias postmodernas:de modelos terapeuticos derivados de las teorias a teorias emergentes en la conversacion terapeutica".
algunos de los temas del recorrido de la clase:
- de la simplificacion dogmatica a la complejidad dialogica; como perturba la manera que creamos el contexto terapeutico?
- de las certezas "religiosas" a la curiosidad del "no saber": porque las categorias psicopatologicas (todas!!! desde el dsmV hasta los "actuales") meten por la ventana lo que foucault saco por la puerta?
- de los contextos terapeuticos basados en creencias de un mundo "ordenado" predecible" y "regular" a los contextos emergentes en mundos "inciertos", "inestables" y "azarosos/indeterminados": como impactan las presunciones paradigmaticas en las estrategias y tecnicas terapeuticas?
- de las "realidades" REALES a las "realidades construidas": como perturban las tesis construccionistas a la manera en que se construye la "posicion" o el "lugar" o el "rol" o la "funcion" del terapeuta?
--- de la objetividad "moderna" a la "objetividad entre parentesis": como se habla acerca de lo que pasa en una sesion si asumimos hasta las ultimas consecuencias el presupuesto epistemologico que toda descripcion es una construccion y toda explicacion solo habla de mis propias certezas?
- del lenguaje como "medio" (de comunicacion, de expresion, de representacion... etc) al lenguaje como constructor: que quiere decir clifford geerz cuando dice que la cultura es una comunidad de aprendidices que exploran conjuntamente significados posibles para el mundo que comparten?
y etc!!!!!
si bien este modulo/clase/seminario presupone el conocimiento de ciertos autores como edgar morin, deleuze, bateson, maturana, gergen, pearce, etc... vamos a intentar describir estas aventuras en su conexion con la clinica.
como siempre, puntualidad y curiosidad!!!
"psicoterapias postmodernas:de modelos terapeuticos derivados de las teorias a teorias emergentes en la conversacion terapeutica".
algunos de los temas del recorrido de la clase:
- de la simplificacion dogmatica a la complejidad dialogica; como perturba la manera que creamos el contexto terapeutico?
- de las certezas "religiosas" a la curiosidad del "no saber": porque las categorias psicopatologicas (todas!!! desde el dsmV hasta los "actuales") meten por la ventana lo que foucault saco por la puerta?
- de los contextos terapeuticos basados en creencias de un mundo "ordenado" predecible" y "regular" a los contextos emergentes en mundos "inciertos", "inestables" y "azarosos/indeterminados": como impactan las presunciones paradigmaticas en las estrategias y tecnicas terapeuticas?
- de las "realidades" REALES a las "realidades construidas": como perturban las tesis construccionistas a la manera en que se construye la "posicion" o el "lugar" o el "rol" o la "funcion" del terapeuta?
--- de la objetividad "moderna" a la "objetividad entre parentesis": como se habla acerca de lo que pasa en una sesion si asumimos hasta las ultimas consecuencias el presupuesto epistemologico que toda descripcion es una construccion y toda explicacion solo habla de mis propias certezas?
- del lenguaje como "medio" (de comunicacion, de expresion, de representacion... etc) al lenguaje como constructor: que quiere decir clifford geerz cuando dice que la cultura es una comunidad de aprendidices que exploran conjuntamente significados posibles para el mundo que comparten?
y etc!!!!!
si bien este modulo/clase/seminario presupone el conocimiento de ciertos autores como edgar morin, deleuze, bateson, maturana, gergen, pearce, etc... vamos a intentar describir estas aventuras en su conexion con la clinica.
como siempre, puntualidad y curiosidad!!!
noviembre 16, 2004
noviembre 15, 2004
octubre 04, 2004
Dear All,
we would like to inform you that the 16th Issue of the open-access journal "Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social
Research" (FQS) is now available online. The "Special Issue: FQSInterviews I" -- edited by Guenter Mey, Cesar A. Cisneros Puebla &
Robert Faux -- provides 16 interviews with researchers, who have contributed to the development and promotion of qualitative research:
Ron Chenail, Aaron Cicourel, Juliet Corbin, Bob Dick, Carolyn Ellis & Art Bochner, Ken Gergen, Mary Gergen, Gerhard Kleining, Janice Morse,
Maya Nadig, Ian Parker, Judith Preissle, Michael Roth & Ken Tobin, Hans-Georg Soeffner, Anselm Strauss, Hans Thomae. From the editors:
"Those scholars interviewed in this issue … must be seen as being 'on the road', leading the way for the rest of us. Among our hopes is that
the next generation of qualitative researchers will be educated, amused, and, most importantly, inspired by these colleagues."
As always, FQS 5(3) additionally contains selected single contributions, texts, belonging to the FQS Debate: "Qualitative Research and Ethics,"
to FQS Reviews, and to FQS Conferences.
We wish hopefully stimulating readings and discussions!
Katja Mruck
FQS-Editor
----------------------------------------------------------------------------------------------
FQS 5(3) -- SPECIAL ISSUE: FQS INTERVIEWS I
http://www.qualitative-research.net/fqs/fqs-e/inhalt3-04-e.htm
Cesar A. Cisneros-Puebla, Robert Faux & Guenter Mey: Qualitative Researchers--Stories Told, Storied Shared: The Storied Nature of
Qualitative Research. An Introduction to the Special Issue: FQS Interviews I
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-37-e.htm
"The Future Is Here; It Is Just Not Widely Distributed Yet"--Adapted from William Gibson. Ron Chenail in Conversation With Marilyn Lichtman
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-11-e.htm
"I Am NOT Opposed to Quantification or Formalization or Modeling, but I Do Not Want to Pursue Quantitative Methods That Are Not Commensurate
With the Research Phenomena Addressed." Aaron Cicourel in Conversation With Andreas Witzel & Guenter Mey
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-41-e.htm
"To Learn to Think Conceptually." Juliet Corbin in Conversation With Cesar A. Cisneros-Puebla
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-32-e.htm
"In the Pursuit of Change and Understanding." Bob Dick in Conversation With Bob Williams
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-34-e.htm
Building Connections in Qualitative Research: A Conversation With Carolyn Ellis and Art Bochner, by Stacy Holman Jones
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-28-e.htm
"Thoroughly Post-Modern Mary" [A Biographic Narrative Interview With Mary Gergen, by Kip Jones]
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-18-e.htm
"'Old-Stream' Psychology Will Disappear With the Dinosaurs!" Kenneth Gergen in Conversation With Peter Mattes and Ernst Schraube
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-27-e.htm
>From Commercial Market Research to Academic Teaching--an Exceptional Professional Career. Gerhard Kleining in an Interview With Harald Witt
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-40-e.htm
"Do More Theoretical Work …": Janice Morse in Conversation With César A. Cisneros-Puebla
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-33-e.htm
"Constructions Arise in Active Involvement: This Is Why We Are Not Just Victims Slain and Cloned to Something Colorless by the Dominant Culture
in the Process of Globalizing Itself." Maya Nadig in an Interview With Wolfgang Hegener
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-36-e.htm
"This World Demands our Attention." Ian Parker in Conversation with Dimitris Papadopoulos and Ernst Schraube
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-14-e.htm
The Coming of Age of a Qualitative Researcher: The Impact of Qualitative Research in Education Past, Present, and Future. Judith Preissle in
Conversation With Robert Faux
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-20-e.htm
Wolff-Michael Roth & Kenneth Tobin: Cogenerative Dialoguing and Metaloguing: Reflexivity of Processes and Genres
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-7-e.htm
Expanding the Action Repertoire of Societies. Hans-Georg Soeffner in Conversation With Jo Reichertz
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-29-e.htm
"Research is Hard Work, It's Always a Bit Suffering. Therefore on the Other Side it Should be Fun." Anselm Strauss in Conversation With Heiner
Legewie and Barbara Schervier-Legewie--- http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-22-e.htm
The Individual and His/Her World in the Flux of Time: History and Biography in Psychological Research. Hans Thomae in Conversation With
Juergen Straub---- http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-6-e.htm
SINGLE CONTRIBUTIONS
Yeslam Al-Saggaf & Kirsty Williamson (Australia): Online Communities in Saudi Arabia: Evaluating the Impact on Culture Through Online
Semi-Structured Interviews http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-24-e.htm
Gui-Young Hong (USA): Becoming a "Legitimate" Ancestor: A Sociocultural Understanding of a Sonless Jamnyeo's Life Story
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-19-e.htm
Karl Kollmann (Austria): The Launch of the Euro in Retrospect--Insights >From an In-Depth Evaluation Study in Austria
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-30-e.htm
Joan K. Langlois, Richard H. Parrish II, Ronald Rupert & Dwain Daniel (USA): A Living History--A Qualitative Study of Experienced
Chiropractors Treating Visceral Conditions http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-17-e.htm
Eric J. López, Loretta Salas, Elsa Arroyos-Jurado & Kathleen Chinn (USA): Current Practices in Multicultural Assessment by School
Psychologists
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-23-e.htm
Brian Roberts (UK): Political Activism and Narrative Analysis: The Biographical Template and The Meat Pot
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-10-e.htm
Wolff-Michael Roth (Canada): Cognitive Phenomenology: Marriage of Phenomenology and Cognitive Science
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-12-e.htm
Milind Sathye (Australia): Leadership in Higher Education: A Qualitative Study
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-26-e.htm
FQS DEBATE: "QUALITATIVE RESEARCH AND ETHICS"
Anne Marshall & Suzanne Batten (Canada): Researching Across Cultures: Issues of Ethics and Power
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-39-e.htm
Wolff-Michael Roth (Canada): (Unpolitical) Political Ethics, (Ethical) Unethical Politics
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-35-e.htm
FQS REVIEWS
Andrea D. Buehrmann (Germany): Review Note: Alexander Bogner, Beate Littig & Wolfgang Menz (Eds.) (2002). Das Experteninterview. Theorie,
Methode, Anwendung [The Expert Interview: Theory, Method and Application] http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-1-e.htm
Lawrence J. Hammar (Papua New Guinea): Review Note: Klaus-Peter Koepping (2002). Shattering Frames: Transgressions and Transformations in
Anthropological Discourse and Practice http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-25-e.htm
Dagmar Hoffmann (Germany): Review Note: Nathalie Iványi & Jo Reichertz (Eds.) (2003). Liebe (wie) im Fernsehen. Eine wissenssoziologische
Analyse [Love (like) on Television. An Analysis Based on the Sociology of Knowledge]
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-8-e.htm
Andreas Klaerner (Germany): Review Note: Sylvia Keim (2003). "So richtig deutsch wird man nie sein ..." - Junge Migrantinnen und Migranten in
Deutschland. Zwischen Integration und Ausgrenzung ["You Will Never Be Truly German ... "--Young Migrants in Germany. Between Integration and
Exclusion] http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-13-e.htm
Anja Naumann (Germany): Review Note: Reinhard Keil-Slawik & Michael Kerres (Eds.) (2003). Wirkungen und Wirksamkeit neuer Medien in der
Bildung [The Impact and Effectiveness of New Media in Education] http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-2-e.htm
Kathrin Ruhl (Germany): Review Note: Jane Ritchie & Jane Lewis (Eds.)
(2003). Qualitative Research Practice. A Guide for Social Science Students and Researchers
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-21-e.htm
Mike Steffen Schaefer (Germany): Review Note: Andreas Loesch (2001).
Genomprojekt und Moderne. Soziologische Analysen des bioethischen Diskurses [Genome Project and Modernity. Sociological Analyses of the
Bioethical Discourse] http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-15-e.htm
Wilhelm Schwendemann (Germany): Review Note: Arnulf Deppermann (2001).
Gespraeche analysieren. Eine Einfuehrung [Analyzing Conversations. An
introduction] http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-3-e.htm
Eduardo Sarquis Soares (Brazil): Talking about Challenges of Being a Teacher. Review Essay: Woff-Michael Roth (2002). Being and Becoming in
the Classroom http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-5-e.htm
Volker Wedekind (South Africa): Review Note: Ardra L. Cole & J. Gary Knowles (Eds.) (2001). Lives in Context: The Art of Life History
Research http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-4-e.htm
Martin Welker (Germany): Review Note: Marianne Englert, Eckhard Lange, Heiner Schmitt & Hans-Gerhard Stuelb (Eds.) (2002). Vernetzungen.
Archivdienstleistungen in Presse, Rundfunk und Online-Medien [Cross-Linkings. Archive Services in Press, Broadcast and Online Media]
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-16-e.htm
FQS CONFERENCES
Leo Guertler & Silke-Birgitta Gahleitner (Germany): Conference Report:
Fourth Annual Meeting of Qualitative Psychology. "Areas of Qualitative
Psychology--Special Focus on Design"
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-31-e.htm
Willy Viehoever (Germany): Conference Note: Workshop on "Discourse--Knowledge--Culture" / Workshop on
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-38-e.htm
INSIDE FQS
Stefan Gradmann, Katja Mruck & Maximilian Stempfhuber (Germany): Refining the Semantics of Open Access
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-9-e.htm
--
FQS - Forum Qualitative Sozialforschung
/ Forum: Qualitative Social Research (ISSN 1438-5627)
English -> http://www.qualitative-research.net/fqs/fqs-eng.htm
German -> http://www.qualitative-research.net/fqs/fqs.htm
Spanish -> http://www.qualitative-research.net/fqs/fqs-s.htm
Please sign the Budapest Open Access Initiative: http://www.soros.org/openaccess/
Directory of Open Access Journals:http://www.doaj.org/
Open Access News:http://www.earlham.edu/~peters/fos/fosblog.html
we would like to inform you that the 16th Issue of the open-access journal "Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social
Research" (FQS) is now available online. The "Special Issue: FQSInterviews I" -- edited by Guenter Mey, Cesar A. Cisneros Puebla &
Robert Faux -- provides 16 interviews with researchers, who have contributed to the development and promotion of qualitative research:
Ron Chenail, Aaron Cicourel, Juliet Corbin, Bob Dick, Carolyn Ellis & Art Bochner, Ken Gergen, Mary Gergen, Gerhard Kleining, Janice Morse,
Maya Nadig, Ian Parker, Judith Preissle, Michael Roth & Ken Tobin, Hans-Georg Soeffner, Anselm Strauss, Hans Thomae. From the editors:
"Those scholars interviewed in this issue … must be seen as being 'on the road', leading the way for the rest of us. Among our hopes is that
the next generation of qualitative researchers will be educated, amused, and, most importantly, inspired by these colleagues."
As always, FQS 5(3) additionally contains selected single contributions, texts, belonging to the FQS Debate: "Qualitative Research and Ethics,"
to FQS Reviews, and to FQS Conferences.
We wish hopefully stimulating readings and discussions!
Katja Mruck
FQS-Editor
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FQS 5(3) -- SPECIAL ISSUE: FQS INTERVIEWS I
http://www.qualitative-research.net/fqs/fqs-e/inhalt3-04-e.htm
Cesar A. Cisneros-Puebla, Robert Faux & Guenter Mey: Qualitative Researchers--Stories Told, Storied Shared: The Storied Nature of
Qualitative Research. An Introduction to the Special Issue: FQS Interviews I
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-37-e.htm
"The Future Is Here; It Is Just Not Widely Distributed Yet"--Adapted from William Gibson. Ron Chenail in Conversation With Marilyn Lichtman
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-11-e.htm
"I Am NOT Opposed to Quantification or Formalization or Modeling, but I Do Not Want to Pursue Quantitative Methods That Are Not Commensurate
With the Research Phenomena Addressed." Aaron Cicourel in Conversation With Andreas Witzel & Guenter Mey
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-41-e.htm
"To Learn to Think Conceptually." Juliet Corbin in Conversation With Cesar A. Cisneros-Puebla
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-32-e.htm
"In the Pursuit of Change and Understanding." Bob Dick in Conversation With Bob Williams
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-34-e.htm
Building Connections in Qualitative Research: A Conversation With Carolyn Ellis and Art Bochner, by Stacy Holman Jones
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-28-e.htm
"Thoroughly Post-Modern Mary" [A Biographic Narrative Interview With Mary Gergen, by Kip Jones]
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-18-e.htm
"'Old-Stream' Psychology Will Disappear With the Dinosaurs!" Kenneth Gergen in Conversation With Peter Mattes and Ernst Schraube
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-27-e.htm
>From Commercial Market Research to Academic Teaching--an Exceptional Professional Career. Gerhard Kleining in an Interview With Harald Witt
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-40-e.htm
"Do More Theoretical Work …": Janice Morse in Conversation With César A. Cisneros-Puebla
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-33-e.htm
"Constructions Arise in Active Involvement: This Is Why We Are Not Just Victims Slain and Cloned to Something Colorless by the Dominant Culture
in the Process of Globalizing Itself." Maya Nadig in an Interview With Wolfgang Hegener
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-36-e.htm
"This World Demands our Attention." Ian Parker in Conversation with Dimitris Papadopoulos and Ernst Schraube
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-14-e.htm
The Coming of Age of a Qualitative Researcher: The Impact of Qualitative Research in Education Past, Present, and Future. Judith Preissle in
Conversation With Robert Faux
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-20-e.htm
Wolff-Michael Roth & Kenneth Tobin: Cogenerative Dialoguing and Metaloguing: Reflexivity of Processes and Genres
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-7-e.htm
Expanding the Action Repertoire of Societies. Hans-Georg Soeffner in Conversation With Jo Reichertz
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-29-e.htm
"Research is Hard Work, It's Always a Bit Suffering. Therefore on the Other Side it Should be Fun." Anselm Strauss in Conversation With Heiner
Legewie and Barbara Schervier-Legewie--- http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-22-e.htm
The Individual and His/Her World in the Flux of Time: History and Biography in Psychological Research. Hans Thomae in Conversation With
Juergen Straub---- http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-6-e.htm
SINGLE CONTRIBUTIONS
Yeslam Al-Saggaf & Kirsty Williamson (Australia): Online Communities in Saudi Arabia: Evaluating the Impact on Culture Through Online
Semi-Structured Interviews http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-24-e.htm
Gui-Young Hong (USA): Becoming a "Legitimate" Ancestor: A Sociocultural Understanding of a Sonless Jamnyeo's Life Story
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-19-e.htm
Karl Kollmann (Austria): The Launch of the Euro in Retrospect--Insights >From an In-Depth Evaluation Study in Austria
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-30-e.htm
Joan K. Langlois, Richard H. Parrish II, Ronald Rupert & Dwain Daniel (USA): A Living History--A Qualitative Study of Experienced
Chiropractors Treating Visceral Conditions http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-17-e.htm
Eric J. López, Loretta Salas, Elsa Arroyos-Jurado & Kathleen Chinn (USA): Current Practices in Multicultural Assessment by School
Psychologists
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-23-e.htm
Brian Roberts (UK): Political Activism and Narrative Analysis: The Biographical Template and The Meat Pot
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-10-e.htm
Wolff-Michael Roth (Canada): Cognitive Phenomenology: Marriage of Phenomenology and Cognitive Science
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-12-e.htm
Milind Sathye (Australia): Leadership in Higher Education: A Qualitative Study
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-26-e.htm
FQS DEBATE: "QUALITATIVE RESEARCH AND ETHICS"
Anne Marshall & Suzanne Batten (Canada): Researching Across Cultures: Issues of Ethics and Power
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-39-e.htm
Wolff-Michael Roth (Canada): (Unpolitical) Political Ethics, (Ethical) Unethical Politics
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-35-e.htm
FQS REVIEWS
Andrea D. Buehrmann (Germany): Review Note: Alexander Bogner, Beate Littig & Wolfgang Menz (Eds.) (2002). Das Experteninterview. Theorie,
Methode, Anwendung [The Expert Interview: Theory, Method and Application] http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-1-e.htm
Lawrence J. Hammar (Papua New Guinea): Review Note: Klaus-Peter Koepping (2002). Shattering Frames: Transgressions and Transformations in
Anthropological Discourse and Practice http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-25-e.htm
Dagmar Hoffmann (Germany): Review Note: Nathalie Iványi & Jo Reichertz (Eds.) (2003). Liebe (wie) im Fernsehen. Eine wissenssoziologische
Analyse [Love (like) on Television. An Analysis Based on the Sociology of Knowledge]
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Andreas Klaerner (Germany): Review Note: Sylvia Keim (2003). "So richtig deutsch wird man nie sein ..." - Junge Migrantinnen und Migranten in
Deutschland. Zwischen Integration und Ausgrenzung ["You Will Never Be Truly German ... "--Young Migrants in Germany. Between Integration and
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Anja Naumann (Germany): Review Note: Reinhard Keil-Slawik & Michael Kerres (Eds.) (2003). Wirkungen und Wirksamkeit neuer Medien in der
Bildung [The Impact and Effectiveness of New Media in Education] http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-2-e.htm
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Mike Steffen Schaefer (Germany): Review Note: Andreas Loesch (2001).
Genomprojekt und Moderne. Soziologische Analysen des bioethischen Diskurses [Genome Project and Modernity. Sociological Analyses of the
Bioethical Discourse] http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-15-e.htm
Wilhelm Schwendemann (Germany): Review Note: Arnulf Deppermann (2001).
Gespraeche analysieren. Eine Einfuehrung [Analyzing Conversations. An
introduction] http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-3-e.htm
Eduardo Sarquis Soares (Brazil): Talking about Challenges of Being a Teacher. Review Essay: Woff-Michael Roth (2002). Being and Becoming in
the Classroom http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-5-e.htm
Volker Wedekind (South Africa): Review Note: Ardra L. Cole & J. Gary Knowles (Eds.) (2001). Lives in Context: The Art of Life History
Research http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-4-e.htm
Martin Welker (Germany): Review Note: Marianne Englert, Eckhard Lange, Heiner Schmitt & Hans-Gerhard Stuelb (Eds.) (2002). Vernetzungen.
Archivdienstleistungen in Presse, Rundfunk und Online-Medien [Cross-Linkings. Archive Services in Press, Broadcast and Online Media]
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-16-e.htm
FQS CONFERENCES
Leo Guertler & Silke-Birgitta Gahleitner (Germany): Conference Report:
Fourth Annual Meeting of Qualitative Psychology. "Areas of Qualitative
Psychology--Special Focus on Design"
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-31-e.htm
Willy Viehoever (Germany): Conference Note: Workshop on "Discourse--Knowledge--Culture" / Workshop on
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-38-e.htm
INSIDE FQS
Stefan Gradmann, Katja Mruck & Maximilian Stempfhuber (Germany): Refining the Semantics of Open Access
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-9-e.htm
--
FQS - Forum Qualitative Sozialforschung
/ Forum: Qualitative Social Research (ISSN 1438-5627)
English -> http://www.qualitative-research.net/fqs/fqs-eng.htm
German -> http://www.qualitative-research.net/fqs/fqs.htm
Spanish -> http://www.qualitative-research.net/fqs/fqs-s.htm
Please sign the Budapest Open Access Initiative: http://www.soros.org/openaccess/
Directory of Open Access Journals:http://www.doaj.org/
Open Access News:http://www.earlham.edu/~peters/fos/fosblog.html
El encuentro comenzará con una exposición teórica de una hora en la que
subrayaremos en particular las concepciones que diversas
culturas (y diversas filosofías) han tenido y tienen sobre la
muerte en relación a la vida. En qué se diferencian las
concepciones sobre la muerte de las culturas que afirman la
idea de individuo. Los torajan de Indonesia: cuáles son los ritos
por los cuales aceptan la muerte con naturalidad.
El budismo y la muerte. La reflexión de los clásicos griegos.
La muerte en la cultura tradicional japonesa. ¿Por qué ante
la muerte el occidental se siente solo como Robinson Crusoe?
¿Por qué nuestra cultura pretende "borrar" a la muerte de
nuestras experiencias cotidianas, y reingresarla a través
del campo de la representación (el cine, la TV)? El sentimiento
de lo sublime y la muerte en las películas. La eutanasia.
El suicidio: ¿en qué se diferencia el abordaje filosófico sobre
el suicidio del de otras disciplinas? Muerte y estadísticas.
La experiencia más "cercana" con la muerte: la muerte de los seres
queridos. ¿Cómo reflexionar filosóficamente sobre la muerte de un ser querido?
Muerte y democracia. La muerte como fenómeno de cesación en sentido amplio.
La "petit morte". La conmemoración lúdica de la muerte
en Mexico. "El muerto en el cajón y el vivo al fiestón".
¿La muerte abuena? La respuesta de las religiones.
La muerte heroica. ¿Qué función cumple la muerte en la
literatura? ¿Cuándo es breve la vida?
¿Cómo explicarle a los niños que hemos de morir?
Dado que la nuestra es una disciplina práctica,
no nos privaremos de mencionar algunas cuestiones relativas
al cuidado personal (físico y espiritual)
que podrían ahorrarnos una muerte prematura.
¿A qué llama Lutero "morir ordenadamente"?
La dignidad de algunas muertes como fuente de inspiración.
Reseñaremos y comentaremos el cuento de Borges "El inmortal".
¿Por qué la piedra de toque de diversos sistemas filosóficos
está constituida por el problema de la muerte?
El lenguaje, los hijos y la memoria como formas de ampliar el universo
existencial. Algunos géneros literarios asociados al tema:
los epitafios, las necrológicas y, para el final,
un desopilante texto de Dolina sobre las "últimas palabras" y
una tradicional canción humorística mexicana sobre la indecisión
de un desafortunado en amores.
Platón. Séneca. Marco Aurelio. Cicerón. Lucrecio. Montaigne
Spinoza. Lutero. Hume. Novalis. Comte-Sponville. Grayling.
Jaspers. Schopenhauer. Cioran. Borges. Alejandro Dolina.
Woody Allen. Fontanarrosa. Rubén Rada
(Más abajo incluimos unos fragmentos sobre el tema propuesto)
Tras la exposición teórica haremos
una pausa de diez minutos para tomar algo
y comer algo dulce, y luego retomaremos con una reflexión
conjunta bajo la sombra tutelar del
antiguo ideal del diálogo filosófico.
No es necesario reservar con antelación.
La entrada es de $10 e incluye el refrigerio
de la pausa. Comenzamos puntual, de modo que sugerimos
llegar unos quince minutos antes de cada actividad, ya
que hasta que suben y se acomodan pasan unos minutos.
El encuentro dura dos horas y cuarto aproximadamente.
Incluimos unos fragmentos sobre el tema propuesto
con la finalidad de ampliar la
información para los que puedan estar
interesados en asistir y para
los que por diversos motivos no podrán
hacerlo.
"Morir, como casi todos los actos de la vida comer, caminar,
sentirse feliz o infeliz- puede ser placentero o no.
Nada de la muerte en sí misma es bueno o malo, sólo aquelllo
de lo que nos aleja. Si la muerte nos aleja de una enfermedad
dolorosa e interminable, es buena, si nos aleja de oportunidades
y conexiones con los amados, es mala". (Anthony Grayling)
"Si se mueve demasiado el avión en el que viajo, es lógico que sienta temor, porque el instinto de autoprotección de mi organismo me envía una señal
de peligro, pero sólo si tengo la creencia de que la muerte es algo catastrófico, esa senación se traducirá en un estado emocional de pánico. Epicteto decía
que si la muerte fuera objetivamente algo aterrador, así se lo habría parecido a Sócrates quien, tras ser condenado a muerte, ingirió la cicuta con entereza
de ánimo. Lo terrible, decía, no es la muerte sino pensar que la muerte es algo terrible". (Mónica Cavallé)
" La muerte es, os digo, a la que tenemos que agradecer que no sea ningún castigo haber nacido; a mí me mantiene firme en los golpes del destino, y puedo permanecer con valor, llevado por el pensamiento ¡Conozco un lugar en el que puedo reposar!” (Séneca)
"Las lágrimas son a veces una respuesta inapropiada a la muerte.
Cuando una vida ha sido vivida de manera honesta y plenamente, la correcta respuesta es recordarla con una sonrisa". (Julie Burchill)
Algunos epitafios:
"Ya les decía yo que este médico no era de fiar".
(De Alejandro Magno): "Basta esta tumba, para el que no bastaba el orbe".
(En una tumba del cementerio de Salamanca): «Con el amor de todos tus hijos, menos Ricardo, que no aportó dinero para este monumento».
subrayaremos en particular las concepciones que diversas
culturas (y diversas filosofías) han tenido y tienen sobre la
muerte en relación a la vida. En qué se diferencian las
concepciones sobre la muerte de las culturas que afirman la
idea de individuo. Los torajan de Indonesia: cuáles son los ritos
por los cuales aceptan la muerte con naturalidad.
El budismo y la muerte. La reflexión de los clásicos griegos.
La muerte en la cultura tradicional japonesa. ¿Por qué ante
la muerte el occidental se siente solo como Robinson Crusoe?
¿Por qué nuestra cultura pretende "borrar" a la muerte de
nuestras experiencias cotidianas, y reingresarla a través
del campo de la representación (el cine, la TV)? El sentimiento
de lo sublime y la muerte en las películas. La eutanasia.
El suicidio: ¿en qué se diferencia el abordaje filosófico sobre
el suicidio del de otras disciplinas? Muerte y estadísticas.
La experiencia más "cercana" con la muerte: la muerte de los seres
queridos. ¿Cómo reflexionar filosóficamente sobre la muerte de un ser querido?
Muerte y democracia. La muerte como fenómeno de cesación en sentido amplio.
La "petit morte". La conmemoración lúdica de la muerte
en Mexico. "El muerto en el cajón y el vivo al fiestón".
¿La muerte abuena? La respuesta de las religiones.
La muerte heroica. ¿Qué función cumple la muerte en la
literatura? ¿Cuándo es breve la vida?
¿Cómo explicarle a los niños que hemos de morir?
Dado que la nuestra es una disciplina práctica,
no nos privaremos de mencionar algunas cuestiones relativas
al cuidado personal (físico y espiritual)
que podrían ahorrarnos una muerte prematura.
¿A qué llama Lutero "morir ordenadamente"?
La dignidad de algunas muertes como fuente de inspiración.
Reseñaremos y comentaremos el cuento de Borges "El inmortal".
¿Por qué la piedra de toque de diversos sistemas filosóficos
está constituida por el problema de la muerte?
El lenguaje, los hijos y la memoria como formas de ampliar el universo
existencial. Algunos géneros literarios asociados al tema:
los epitafios, las necrológicas y, para el final,
un desopilante texto de Dolina sobre las "últimas palabras" y
una tradicional canción humorística mexicana sobre la indecisión
de un desafortunado en amores.
Platón. Séneca. Marco Aurelio. Cicerón. Lucrecio. Montaigne
Spinoza. Lutero. Hume. Novalis. Comte-Sponville. Grayling.
Jaspers. Schopenhauer. Cioran. Borges. Alejandro Dolina.
Woody Allen. Fontanarrosa. Rubén Rada
(Más abajo incluimos unos fragmentos sobre el tema propuesto)
Tras la exposición teórica haremos
una pausa de diez minutos para tomar algo
y comer algo dulce, y luego retomaremos con una reflexión
conjunta bajo la sombra tutelar del
antiguo ideal del diálogo filosófico.
No es necesario reservar con antelación.
La entrada es de $10 e incluye el refrigerio
de la pausa. Comenzamos puntual, de modo que sugerimos
llegar unos quince minutos antes de cada actividad, ya
que hasta que suben y se acomodan pasan unos minutos.
El encuentro dura dos horas y cuarto aproximadamente.
Incluimos unos fragmentos sobre el tema propuesto
con la finalidad de ampliar la
información para los que puedan estar
interesados en asistir y para
los que por diversos motivos no podrán
hacerlo.
"Morir, como casi todos los actos de la vida comer, caminar,
sentirse feliz o infeliz- puede ser placentero o no.
Nada de la muerte en sí misma es bueno o malo, sólo aquelllo
de lo que nos aleja. Si la muerte nos aleja de una enfermedad
dolorosa e interminable, es buena, si nos aleja de oportunidades
y conexiones con los amados, es mala". (Anthony Grayling)
"Si se mueve demasiado el avión en el que viajo, es lógico que sienta temor, porque el instinto de autoprotección de mi organismo me envía una señal
de peligro, pero sólo si tengo la creencia de que la muerte es algo catastrófico, esa senación se traducirá en un estado emocional de pánico. Epicteto decía
que si la muerte fuera objetivamente algo aterrador, así se lo habría parecido a Sócrates quien, tras ser condenado a muerte, ingirió la cicuta con entereza
de ánimo. Lo terrible, decía, no es la muerte sino pensar que la muerte es algo terrible". (Mónica Cavallé)
" La muerte es, os digo, a la que tenemos que agradecer que no sea ningún castigo haber nacido; a mí me mantiene firme en los golpes del destino, y puedo permanecer con valor, llevado por el pensamiento ¡Conozco un lugar en el que puedo reposar!” (Séneca)
"Las lágrimas son a veces una respuesta inapropiada a la muerte.
Cuando una vida ha sido vivida de manera honesta y plenamente, la correcta respuesta es recordarla con una sonrisa". (Julie Burchill)
Algunos epitafios:
"Ya les decía yo que este médico no era de fiar".
(De Alejandro Magno): "Basta esta tumba, para el que no bastaba el orbe".
(En una tumba del cementerio de Salamanca): «Con el amor de todos tus hijos, menos Ricardo, que no aportó dinero para este monumento».
Saludos a todos los colister@s
Quiero darles las gracias en nombre del equipo de la Red Venezolana de Facilitadores por los numerosos correos dándole la bienvenidas y celebrando
la aparición del Boletín Electrónico Latinoamericano de Facilitación (BELF).
Es para nosotros fundamental que el BELF sea un espacio donde los facilitadores aprenden de los facilitadores, una oportunidad de compartir experiencias, información entre los facilitadores, pero sobre todo un medio que le brinda a los facilitadores latinoamericanos una oportunidad para promover sus ideas, proyectar su experiencia y abrir oportunidades regionales de intercambio y construcción colectiva.
Por ello, aprovecho de informarles, que está abierto hasta el día 15 de octubre el periodo de recepción de sus aportes para el segundo número del BELF, en las siguientes secciones del Boletín: Artículos, reflexiones o sistematización de experiencias de facilitación (maximo 2 cuartillas en arial 11), enlaces o website de interés para facilitadores (con breve reseña), dinámicas y técnicas de facilitación, eventos y encuentros, recomendaciones de bibliografía (con breve reseña). El BELF tiene una
frecuencia bimensual, y sus aportes deben ser enviados a la dirección belf_editorial@yahoo.es,
Una abrazo facilitador lleno de afecto.
Gladys Yamelicse Quintero
Red Venezolana de Facilitadores
gyameq@telcel.net.ve / facilitadoresvenezuela@yahoo.com
Quiero darles las gracias en nombre del equipo de la Red Venezolana de Facilitadores por los numerosos correos dándole la bienvenidas y celebrando
la aparición del Boletín Electrónico Latinoamericano de Facilitación (BELF).
Es para nosotros fundamental que el BELF sea un espacio donde los facilitadores aprenden de los facilitadores, una oportunidad de compartir experiencias, información entre los facilitadores, pero sobre todo un medio que le brinda a los facilitadores latinoamericanos una oportunidad para promover sus ideas, proyectar su experiencia y abrir oportunidades regionales de intercambio y construcción colectiva.
Por ello, aprovecho de informarles, que está abierto hasta el día 15 de octubre el periodo de recepción de sus aportes para el segundo número del BELF, en las siguientes secciones del Boletín: Artículos, reflexiones o sistematización de experiencias de facilitación (maximo 2 cuartillas en arial 11), enlaces o website de interés para facilitadores (con breve reseña), dinámicas y técnicas de facilitación, eventos y encuentros, recomendaciones de bibliografía (con breve reseña). El BELF tiene una
frecuencia bimensual, y sus aportes deben ser enviados a la dirección belf_editorial@yahoo.es,
Una abrazo facilitador lleno de afecto.
Gladys Yamelicse Quintero
Red Venezolana de Facilitadores
gyameq@telcel.net.ve / facilitadoresvenezuela@yahoo.com
septiembre 30, 2004
septiembre 28, 2004
agosto 24, 2004
febrero 16, 2004
Nuevos materiales
Expreso mi preocupación pues nadie ha comentado algo, en absoluto, en torno al tema de la organización de los volúmenes que siguen y en torno al dictamen del trabajo que hice llegar en formato pdf. Ignoro si alguien ha tenido dificultades para accesarlo.
César
enero 28, 2004
enero 27, 2004
enero 26, 2004
Fwd: RE: de coco
---
Outgoing mail is certified Virus Free.
Checked by AVG anti-virus system (http://www.grisoft.com).
Version: 6.0.560 / Virus Database: 352 - Release Date: 08/01/2004
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